Psikologi Perkembangan : Perkembangan Moral Kohlberg

PERKEMBANGAN PENALARAN MORAL KOHLBERG

Perkembangan moral  didasari pada teori belajar, dimana moral dalam teori belajar merupakan hasil rangkaian-rangkaian rangsang jawaban yang dipelajari oleh anak, antara lain berupa hukuman dan pujian yang sering dialami oleh anak. Sebagai contoh bila ada seseorang yang mencuri maka pencuri ini akan dihukum, disini anak menemukan jawaban bahwa jika saya melakukan hal itu (mencuri) maka saya  akan dihukum.

TEORI PERKEMBANGAN PENALARAN MORAL KOHLBER ingin menyelidiki struktur proses berfikir yang mendasari jawaban ataupun perbuatan-perbuatan moral. Nah, Karen disisni pembahasannya tentang penalaran moral dan struktur proses berfikir maka kita harus tahu yang berperan dalam proses penalaran dan struktur berfikir itu,  yaitu kognitif. Dalam perkembangan penalaran moral, kognitif merupakan latar belakang yang mendasari timbulnya tingkah laku, bilamana seseorang dihadapkan dengan suatu perbuatan yang berhubungan dengan nilai moral tertentu, bukan dilihat perbuatannya yang nyata, melainkan factor-faktor yang mendasari timbulnya perbuatan tersebut. Kembali ke contoh diatas, dalam contoh diatas kita tidak tahu faktor yang membuat orang itu mencuri. Sedangkan si pencuri ini pasti memiliki faktor yang mendasari dia kenapa harus mencuri, seperti kekurangan harta yang menjadi faktor kenapa dia harus mencuri.

Perkembangan moral yang dicetuskan oleh Kohlberg  berkembang dari perkembangan moral dari Piaget. Piaget menyimpulkan bahwa anak melewati 2 tahap yg berbeda dalam cara berfikir tentang moralitas.

1.   4-7 tahun moralitas heteronom; suatu kewajiban ditaati, karena adanya imbalan tertentu atau takut pada ancaman orang lain.
2.  7-10 tahun moralitas otonom : kesadaran manusia akan kewajibannya yang harus ditaati sebagai sesuatu yang ia kehendaki karena diyakini sebagai hal yang baik.

Untuk melengkapi pengembangan teori perkembangan moral dari Piaget, Kohlberg menggunakan Metode sendiri. Metode melibatkan 72 anak , berusia 10, 13 dan 16 yang dihadapkan pada Kasus Heinz Mencuri obat untuk istrinya, dimana obat itu baru banget diproduksi dan belum dijual bebas. Saat Heintz mendatangi si pembuat obat ini, obat itu malah dijual dengan sangat mahal dan tidak dapat ditawar walaupun Heinzt sudah memberitahu tentan kondisi istrinya kepada si pembuat obat. Hasil dari metode ini menyimpulkan bahwa ada 3 tingkat perkembangan penalaran moral yaitu :

 1. Pra konvensional 

Tingkatan dari kebanyakan anak dibawah usia 9 tahun  dan beberapa remaja. Dimana asumsi anak tentang moral  adalah otoritas-otoritas yang penuh kuasa yang telah menurunkan seperangkat aturan baku dimana aturan itu harus mereka patuhi tanpa protes. Dalam tingkat ini ada 2 tahap, yaitu :

Tahap 1 : Orientasi terhadap kepatuhan dan hukuman

Anak hanya mengetahui bahwa aturan-aturan ditentukan oleh adanya kekuasaan yang tidak bisa diganggu gugat. Ia harus menurut atau, kalau tidak, akan memperoleh hukuman.

ex : mencuri pada kasus Heintz tidak baik, melanggar hukum, dan akan dihukum

Pada tahap ini anak-anak masih belum bisa bicara sebagai anggota masyarakat. Mereka melihat moralitas sebagai sesuatu yang eksternal.

               

Tahap 2 : Relativistik Hedonism

Pada tahap ini, anak tidak lagi secara mutlak tergantung dari aturan yang ada di luar dirinya, atau ditentukan oleh orang lain. Relativisme ini bergantung pada kebutuhan dan kesenangan seseorang.

ex : heinz kata mereka mungkin menganggap benar mengambil obat itu, namun tidak demikian dengan si pembuat obat.

Pada tahap ini mungkin mereka berfikiri bahwa Heinz boleh mencuri obat jika dia ingin istrinya tetap hidup. Yang benar adalah apa yang bisa memenuhi kepentingan dirinya.

2. Konvensional.

Tingkatan kebanyakan  remaja  dan orang dewasa

Yang “benar” adalah yang sesuai dengan harapan masyarakat atau kelompok tertentu mengenai perilaku yang “baik”. Dalam tingakatan ini dibagi menjadi 2 tahap, yaitu :

               

Tahap 3 : Orientasi mengenai anak yang baik.

Anak memperlihatkan orientasi perbuatan-perbuatan yang dapat dinilai baik atau tidak baik oleh orang lain. Masyarakat adalah sumber yang menentukan, apakah perbuatan seseorang baik atau tidak.

Ex : Heinz seorang pria yang baik yang ingin menyelamatkan istrinya, dan niatnya baik.

Tingkah laku yg diekpresikan akan dirasakan seluruh komunitas, “siapapun” benar, jika bertindak seperti Heinz.

               

Tahap 4 : Memelihara Tatanan Sosial.

Pada tahap ini perbuatan baik yang diperlihatkan seseorang bukan hanya agar dapat diterima oleh lingkungan masyarakatnya, melainkan bertujuan agar ikut mempertahankan aturan-aturan atau norma-norma social.

Ex : Motif Heinz baik, namun tidak setuju dengan perilaku mencurinya

Membuat keputusan moral dari perspektif masyarakat secara menyeluruh, dan berfikir menurut perspektif sebaga anggota masyarakat yang  mematuhi seluruh aturan.

3. Post Konvensional

yang benar didefinisikan atas dasar hak asasi manusia yang umum dan universal, nilai-nilai atau prinsip-prinsip yang wajib digunakan baik oleh masyarakat maupun individu. Pada tingkat ini juga dibagi menjadi 2 tahapan, yaitu :

Tahap 5 : Kontrak sosial dan hak-hak individual

Pada tahap ini ada hubungan timbal balik antara dirinya dengan lingkungan social dengan masyarakat.

ex : pada umumnya mereka tidak ingin heinz melanggar aturan, hukum dan aturan adalah kontrak sosial yang setuju kita pegang sampai kita bisa mengubahnya lewat cara-cara yang demokratis. Meskipun begitu, hak istri untuk hidup merupakan sebuah hal moral yang harus dilindungi.

Tahap 6 : Prinsip Universal

Berkembangnya norma etik (kata hati) untuk menentukan perbuatan moral dengan prinsip universal.

ex : Semua pihak, si pembuat obat, Heinz dan istrinya mengambil peran sebagai orang lain. Jika si pembuat melakukan ini, akhirnya dia akan menyadari bahwa hidup harus diprioritaskan daripada hak milik. Dengan demikian mereka akan setuju kalau istri Heinz harus diselamatkan.

Demikian sedikit share tentang teori perkembangan penalaran moral dari Kohlberg, silahkan dishare kalau dirasa bermanfaat.